Сведения о журнале

Научный журнал «Пространство педагогических исследований» ставит своей целью освещение фундаментальных и прикладных исследований по актуальным вопросам теории и методики обучения и воспитания и приглашает авторов к публикации статей, представляющих собой результаты научных исследований, теоретические обзоры, методические разработки и другие материалы научного и образовательного характера по научной специальности.

Направления исследований:

Научная специальность: 5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования

Междисциплинарные основы педагогических исследований.
Инновации в образовании.
Качество образования. Педагогические измерения.
История развития педагогической науки и образования.
Динамика образования на различных этапах жизненного пути человека; социокультурные эффекты образования.
Педагогические аспекты формирования самосознания, самоопределения и саморазвития человека.
Развитие непрерывного образования. Взаимосвязь формального, неформального и информального образования.
Педагогическое взаимодействие в информационно-образовательной, гибридной среде.
Профессиональная деятельность педагога: сущность, структура, функции, изменения под влиянием объективных факторов и субъективных причин.
Типы и модели обучения, образовательные технологии; специфика обучения на разных уровнях образования.
Дидактические условия, методы и средства с учетом психолого- возрастных особенностей обучающихся.
Научно-педагогические основы формирования функциональной грамотности.
Теории и концепции развития, воспитания и социализации.
Теория и практика организации воспитательного процесса в образовательных организациях различных типов, по различным уровням образования.
Кибербезопасность личности как педагогическая проблема.
Педагогические исследования воспитательных и социокультурных практик, детских и молодежных общественных движений и объединений.
Семейное воспитание и обучение; педагогическая поддержка семейного воспитания. Педагогическое просвещение родителей.
Педагогические исследования профилактики и коррекции асоциального поведения обучающихся.
Педагогические аспекты организации социально-культурной деятельности обучающихся.
Управление образованием. Модели, концепции и технологии управления образованием.
Образовательная политика.
Исследования образовательного пространства (мира, страны, образовательной организации).

Научная специальность: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Методологические подходы к построению предметного образования, в том числе в условиях его цифровой трансформации.
Закономерности, тенденции, модели и стратегии развития предметного образования, в том числе при использовании информационных и коммуникационных технологий.
Взаимосвязь теории, методики и практики обучения и воспитания на уровне общего и высшего образования (по областям знаний).
Научные основы проектирования новых методических систем обучения и воспитания по различным, дисциплинам, предметам, курсам в соответствии со стратегическими направлениями модернизации отечественного образования в условиях цифровой образовательной среды, а также прогнозирование их развития.
Методические концепции содержания обучения и его проектирования (по областям знаний и уровню образования).
Теоретические основы методов и форм обучения (по областям знаний и уровню образования), в том числе в условиях использования технологий дистанционного информационного взаимодействия.
Анализ образовательных данных и математическое моделирование образовательных процессов и систем предметного образования.
Теоретические основы создания цифровой образовательной среды (по областям знаний и уровням образования).
Взаимодействие теории, методики и практики предметного образования с отраслями науки, культуры, технологий, производства.
Теоретические основы предметного обучения и принципы его организации на междисциплинарной основе (с опорой на современные достижения смежных наук — психологии, физиологии, нейронаук и др.).
Аксиологические основы предметного образования; проблемы формирования традиционных ценностей многонационального социума, мировоззрения, научной картины мира, соотношений научной и религиозной картин мира, познавательной мотивации у субъектов, образовательного процесса средствами предметного образования.
История становления и развития теории и методики обучения и воспитания по областям знаний и уровням образования.
История развития методических систем предметного обучения.
Эволюция содержания предметного обучения, в том числе в условиях цифровой трансформации образования.
История становления и развития методов, технологий и организационных форм предметного образования.
Сравнительные исследования методических систем предметного образования.
Взаимосвязь, преемственность и интеграция учебных предметов и дисциплин в структуре общего и высшего образования.
Научные основы разработки интегрированных учебных дисциплин, в том числе на междисциплинарном уровне, и технологии создания их научно-методического обеспечения в структуре общего и высшего образования.
Обеспечение информационной безопасности личности субъектов образовательного процесса и сохранения их здоровья средствами учебного предмета.
Теоретические основы создания и использования новых образовательных технологий и методических систем обучения и воспитания, обеспечивающих развитие учащихся на разных ступенях образования.
Развитие информационно-когнитивных технологий получения знаний средствами учебного предмета.
Теория, методика и практика разработки учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Теория, методика и практика разработки и использования в обучении и воспитании цифровых образовательных ресурсов (по областям знаний и уровням образования).
Теория и практика разработки, педагогико-эргономической оценки и применения в обучении и воспитании компьютерных инструментов, современных информационных технологий и возможностей сети Интернет.
Методическая система дистанционного, распределенного и смешанного обучения (по областям знаний и уровням образования).
Теоретические основания и практика создания учебников нового поколения, в том числе для организации процесса обучения в цифровой образовательной среде.
Проектирование и разработка вариативных форм взаимодействия общего и дополнительного образования по предмету.
Проектирование систем оценки достижений обучающихся в предметном образовании.
Использование информационных систем для мониторинга оценки качества обучения и воспитания (по областям знаний и уровням образования).
Профориентационные возможности различных образовательных областей в общеобразовательной школе в контексте реализации достижений научно-технического прогресса, сохранения здоровья и обеспечения информационной безопасности личности субъектов образовательного процесса.
Методическая подготовка учителя-предметника к профессиональной деятельности в системе общего и дополнительного образования.

Научная специальность: 5.8.7. Методология и технология профессионального образования

Научные подходы к исследованию тенденций развития профессионального образования. Генезис методологических и теоретических основ профессионального образования.
Компетентностная модель специалиста: универсальные и профессиональные компетенции. Обновление профессиональных функций и компетенций специалистов в условиях цифровизации экономики и культурной трансформации мира.
Формирование профессионального мировоззрения. Профессиональная Я-концепция.
Развитие образовательных сред в профессиональном образовании.
Сетевое взаимодействие в профессиональном образовании.
Цифровые среды и цифровые ресурсы в профессиональном образовании.
Теории содержания и научные основы технологий профессионального образования.
Непрерывное профессиональное образование, преемственность уровней.
Управление качеством профессионального образования. Методология разработки стандартов профессионального образования.
Развитие человеческого капитала средствами высшего образования и в учреждениях СПО.
Направления развития классического университетского и профильного высшего образования.
Подготовка специалистов в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования.
Сравнительно-сопоставительный анализ профессионального образования в различных странах.
Внутрикорпоративная подготовка кадров. Наставничество как образовательный процесс.
Дополнительное профессиональное образование. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов различных уровней и профилей.
Профессиональное обучение безработных и незанятого населения.
Концептуализация и технологизация практик гибридного обучения. Технологии чемпионатного образования.
Инклюзивные аспекты профессионального образования.
Образовательный менеджмент и маркетинг в профессиональном образовании. Социально-экономические эффекты профессионального образования.
Педагогические проблемы профориентации. Развивающий потенциал цифровых ресурсов в профориентации. Профориентационная работа со школьниками в контексте задач социально-экономического развития региона.
Регионализация профессионального образования, региональные производственно-образовательные комплексы, дуальное образование.
Антропологический подход в профессиональном образовании. Антропопрактика как способ реализации профессионального образования.
Неформальное образование как способ профессионализации.
Андрагогические аспекты профессионального образования.
Педагогические измерения в практиках профессионального образования.

Журнал выходит 1 раз в квартал (4 номера в год). Форма распространения: сетевое издание открытого доступа.