Статья
DOI:
Полный текст:
В статье представлен анализ результатов международного проекта, организованного на базе Череповецкого государственного университета и направленного на повышение уровня языковой подготовки студентов управленческих специальностей. В частности рассматриваются наиболее эффективные интерактивные формы обучения, которые дают возможность создать условия общения приближенные к реальным, позволяя студентам управленческих специальностей успешно овладеть необходимыми компетенциями.
Гейхман Л. К. Дистанционное образование в свете интерактивного подхода // Материалы II Международной Научно-практической конференции (Пермь, 6–8 февраля 2007 г): Пермь: Пермский государственный технический университет, 2006. С. 25–32.
Цапко И. Г. Кейс-технология в образовательном процессе и ее влияние на формирование межкультурной языковой коммуникативной компетенции // Открытый урок. Первое сентября. URL: (дата обращения: 07.02.2024).
Clement R. Second language proficiency and acculturation: An investigation of the effects of language status and individual characteristics // Journal of Language and Social Psychology. 1998. No. 5(4). P. 271–290.
Dornyei Z., & Skehan P. Individual Differences in Second Language Learning // The Handbook of Second Language Acquisition / C. J. Doughty, & M. H. Long (Eds.). Malden, MA: Blackwell Publishing Ltd. 2003. 630 p.
Gardner R. C., & Lambert W. E. Attitudes and Motivation in Second-Language Learning. Rowley, MA: Newbury House Publishers. 1972. 313 p.
Medina A., & Gordon L. Service Learning, Phonemic Perception, and Learner Motivation: A Quantitative Study // Foreign Language Annals. 2014. No. 47(2). P. 357–371.
Rubenstein I. Z. Educational expectations: How they differ around the world: Implications for teaching ESL college students // Community College Journal of Research and Practice. 2006. No. 30. P. 433–441.
Цапко И. Г. Кейс-технология в образовательном процессе и ее влияние на формирование межкультурной языковой коммуникативной компетенции // Открытый урок. Первое сентября. URL: (дата обращения: 07.02.2024).
Clement R. Second language proficiency and acculturation: An investigation of the effects of language status and individual characteristics // Journal of Language and Social Psychology. 1998. No. 5(4). P. 271–290.
Dornyei Z., & Skehan P. Individual Differences in Second Language Learning // The Handbook of Second Language Acquisition / C. J. Doughty, & M. H. Long (Eds.). Malden, MA: Blackwell Publishing Ltd. 2003. 630 p.
Gardner R. C., & Lambert W. E. Attitudes and Motivation in Second-Language Learning. Rowley, MA: Newbury House Publishers. 1972. 313 p.
Medina A., & Gordon L. Service Learning, Phonemic Perception, and Learner Motivation: A Quantitative Study // Foreign Language Annals. 2014. No. 47(2). P. 357–371.
Rubenstein I. Z. Educational expectations: How they differ around the world: Implications for teaching ESL college students // Community College Journal of Research and Practice. 2006. No. 30. P. 433–441.
Ключевые слова:
мотивация, интерактивные формы обучения, кейс-метод
Для цитирования:
Арюхина Е. Г., Картер Д. Практико-ориентированное обучение иностранному языку как часть профессиональной подготовки студентов управленческих специальностей // Пространство педагогических исследований. 2024. № 2 (2). С. 15–23. https://doi.org/10.23859/3034-1760.2024.86.16.002
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.