Влияние образовательной среды неязыкового вуза на качество языкового образования

Статья рассматривает роль и место мероприятий по управлению мотивацией  к изучению иностранного языка  в структуре образовательной среды неязыкового вуза.  В исследовании  обозначены возможные затруднения, возникающие в ходе организации занятий по иностранному языку в неязыковом вузе, обоснована необходимость разработки и применения мероприятий, направленных на управление мотивации к изучению иностранного языка, для повышения  результатов университетского иноязычного образования. В работе описаны условия для создания и сохранения мотивации на уровне, достаточном для эффективной учебной деятельности студентов, а также  характеристики мотивирующей образовательной среды вуза. Авторы приводят примеры конкретных мероприятий, способствующих формированию мотивирующей обучающей среды  на занятиях по иностранному языку, и обосновывают возможность их применения на занятиях по другим предметам.

Астафурова Т. Н. Стратегии коммуникативного поведения в профессионально значимых ситуациях межкультурного общения (лингвистический и дидактический аспекты): дис. …
д-ра пед. наук. Москва: Московский лингвистический университет, 1997.  324 с.
Беляев Г. Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений. Москва: ИЦКПС, 2000. 217 с.
Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,  1999.  75 с.
Верхола  А. П. Дидактические основы оптимизации процесса обучения дисциплинам ВУЗа: автореф. дис. ... д-ра пед. наук.  Киев, 1989.  51 с.
Качалова Л. П. Теория и технология интеграции психолого-педагогических знаний в образовательном процессе педвуза: дис. … д-ра пед. наук. Екатеринбург: Уральский государственный педагогически университет, 2002.  460 с.
Пидкасистый П. И. Самостоятельная деятельность учащихся. Москва: Педагогика, 1972. 184 с.
Репьев Ю. Г. Интерактивное самообучение. Москва: Логос, 2004. 244 с.
Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. Москва: Смысл, 2001. 365 с.
Dornyei Z. & E. Ushioda (eds.) Motivation, language identity and the L2 self. Bristol: Multilingual Matters, 2009. 627 p.
Mezei G. The effect of motivational strategies on self-related aspects of student motivation and second language learning // The impact of self-concept on language learning / Csizer K., Magid M. (eds.). Clevedon: Multilingual Matters, 2014. Р. 289–309.
Skehan P. Individual Differences in Second Language Learning. Great Britain: Edward Arnold. 1991. Р. 385.