Статья
DOI:
Полный текст:
В статье рассматривается интегративный подход как основа научно-методического обеспечения образовательной деятельности преподавателя иностранного языка. На основе проведенного теоретического анализа научных источников в области исследуемого вопроса определяется, что содержательными компонентами интегративного подхода, необходимыми преподавателю иностранного языка для научно-методического обеспечения образовательной деятельности в вузе, являются научно-деятельностный, включающий совокупность ценностных образований, личностной направленности, поиск проблематики исследования, способов организации в исследовательском поиске, установление критериев и показателей, направленных на оценку качества исследовательской деятельности преподавателя; ценностно-ориентированный, направленный на процесс формирования и развития личности будущего специалиста; организационно-методический, ориентированный на разработку и внедрение инновационных методов, методик и технологий обучения в образовательный процесс.
Указывается, что использование педагогических технологий на основе интегративного подхода как одного из существенных механизмов научно-методического обеспечения образовательной деятельности преподавателя иностранного языка значительно повысят качество обучения будущих специалистов. Основываясь на исследованиях ученных в области технологий, автор представляет краткое описание педагогической технологии реферативного комментирования для научно-методического обеспечения образовательной деятельности по дисциплине «Иностранный язык».
Подтверждается, что в процессе практического применения интегративного подхода и входящих в него компонентов, внедрение технологии реферативного комментирования в образовательный процесс дисциплины «Иностранный язык» будет способствовать активизации мыслительной деятельности обучающихся, расширению словарного запаса иноязычных слов и выражений, необходимых для чтения оригинальной профессионально-ориентированной литературы; окажет благотворное влияние на развитие умений и навыков изучающего чтения на иностранном языке. Это позволит извлекать необходимую информацию из текста с целью совершенствования коммуникативной компетенции. Уточняется, что результатом педагогической технологии реферативного комментирования будет являться комментирование слайдов по ранее прочтенному обучающимися тексту, на которых изображены ключевые слова, схемы и картинки по изученной теме.
Теоретическая и практическая значимость исследования показывает, что апробированная на практике педагогическая технология реферативного комментирования вносит значительный вклад в научно-методическое обеспечение дисциплины «Иностранный язык» и может применяться в образовательной деятельности на основе интегративного подхода.
Указывается, что использование педагогических технологий на основе интегративного подхода как одного из существенных механизмов научно-методического обеспечения образовательной деятельности преподавателя иностранного языка значительно повысят качество обучения будущих специалистов. Основываясь на исследованиях ученных в области технологий, автор представляет краткое описание педагогической технологии реферативного комментирования для научно-методического обеспечения образовательной деятельности по дисциплине «Иностранный язык».
Подтверждается, что в процессе практического применения интегративного подхода и входящих в него компонентов, внедрение технологии реферативного комментирования в образовательный процесс дисциплины «Иностранный язык» будет способствовать активизации мыслительной деятельности обучающихся, расширению словарного запаса иноязычных слов и выражений, необходимых для чтения оригинальной профессионально-ориентированной литературы; окажет благотворное влияние на развитие умений и навыков изучающего чтения на иностранном языке. Это позволит извлекать необходимую информацию из текста с целью совершенствования коммуникативной компетенции. Уточняется, что результатом педагогической технологии реферативного комментирования будет являться комментирование слайдов по ранее прочтенному обучающимися тексту, на которых изображены ключевые слова, схемы и картинки по изученной теме.
Теоретическая и практическая значимость исследования показывает, что апробированная на практике педагогическая технология реферативного комментирования вносит значительный вклад в научно-методическое обеспечение дисциплины «Иностранный язык» и может применяться в образовательной деятельности на основе интегративного подхода.
Бершадский М. Е., Гузеев В. В. Дидактические и психологические основания образова-тельной технологии. Москва: Педагогический поиск, 2003. 256 с.
Bershadsky M. E., Guzeev V. V. Didactic and psychological foundations of educational tech-nology. Moscow: Pedagogical search, 2003. 256 р. (in Russian).
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. Москва: Педагогика, 1989. 192 с.
Bespalko V. P. Components of pedagogical technology. Moscow: Pedagogy, 1989. 192 p. (in Russian).
Волкова Е. А., Волокитина О. А., Романчук В. О., Фролова Е. В. Ведущие педагогиче-ские подходы к научно-методическому обеспечению при подготовке к предметным олимпиадам в вузе. Современные лингвистические и методико-дидактические исследования, 2022, № 3 (55), с. 49–59.
Volkova E. A., Volokitina O. A., Romanchuk V. O., Frolova E. V. Leading pedagogical ap-proaches to scientific and methodological support in preparation for Olympiads at the university. Modern linguistic and methodological and didactic research, 2022, no. 3 (55), pp. 49–59. (in Rus-sian).
Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии. Москва: Сентябрь, 1996. 112 с.
Guzeev V. V. Educational technology: from reception to philosophy. Moscow: September, 1996. (in Russian).
Гурье Л. И., Кирсанов А. А., Кондратьев В. В., Ярмакеев И. Э. Интегративные основы инновационного образовательного процесса в высшей профессиональной школе. Москва: ВИНИТИ, 2006. 288 с.
Gurye L. I., Kirsanov A. A., Kondratiev V. V., Yarmakeev I. E. Integrative foundations of the innovative educational process in higher professional school. Moscow.: VINITI, 2006, 288 p. (in Russian).
Ермакова Л. А. Интегративный подход к обучению: прошлое и настоящее. Современная педагогика. 2016. № 7. URL: (дата обращения: 15.05.2025).
Ermakova L. A. Integrative approach to learning: past and present. Modern pedagogy, 2016, no. 7. URL: (date of access: 15.05.2025). (in Russian).
Копытова Н. Е. Многомерная профессиональная деятельность преподавателя вуза: от функций к компетенциям. Вестник ТГУ, 2012, № 10, с. 103–112.
Kopytova N. E. Multidimensional professional activity of a university teacher: from functions to competencies. TSU Bulletin, 2012, no. 10. (in Russian).
Ларина Т. В., Киргинцева Н. С. Андрагогический подход к повышению качества обуче-ния иностранному языку в военном вузе. Мир науки, культуры, образования, 2024, № 4 (107). с. 197–199. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-4107-197-199. EDN: BOUBQR.
Larina T. V., Kirgintseva N. S. Andragogic approach to improving the quality of foreign lan-guage teaching in a military university. World of science, culture, education, 2024, no. 4 (107), pp. 197–199. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-4107-197-199. EDN: BOUBQR. (in Russian).
Ларина Т. В., Будникова К. П. Реалии современного образования: конвергентный под-ход в научно-образовательной среде вуза. Антропоцентрические науки в образовании: вызо-вы, трансформации, ресурсы: сборник научных статей международного форума професси-онального образования, Воронеж, 09–10 апреля 2024 года. Воронеж: Научная книга, 2024. С. 37–40. EDN: UWGYUI.
Larina T. V., Budnikova K. P. Realities of modern education: a convergent approach in the scientific and educational environment of the university. Anthropocentric sciences in education: challenges, transformations, resources: Collection of scientific articles from the international forum on professional education, Voronezh, April 9–10, 2024. Voronezh: Scientific book, 2024, pp. 37–40. EDN: UWGYUI. (in Russian).
Ларина Т. В., Наумов А. И. Конвергенция в образовании как фактор интеграции науки и образования. Интеграция науки и образования в системе подготовки военных специали-стов: Сборник научных трудов по материалам III Всероссийской научно-практической конференции, Воронеж, 21 октября 2022 года, ответственный редактор Т. В. Ларина. Воро-неж: Научная книга, 2022. С. 99-103. EDN: QQVIPA.
Larina T. V., Naumov A. I. Convergence in education as a factor in the integration of science and education. Integration of science and education in the system of training military specialists: Collection of scientific papers based on the materials of the III All-Russian scientific and practical conference, Voronezh, October 21, 2022, Editor-in-chief T. V. Larina. Voronezh: Scientific Book, 2022, pp. 99–103. EDN: QQVIPA. (in Russian).
Об образовании в Российской Федерации: Федер. закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. Со-брание законодательства РФ. Гл. 1. Ст. 2. п. 17, 21. в ред. Федерального закона от 05.04.2021 N 85-ФЗ.
On Education in the Russian Federation: Federal Law of 29.12.2012 No. 273-FZ. Collected Legislation of the Russian Federation. Chapter 1. Article 2. Clauses 17, 21. as amended by Federal Law of 05.04.2021 no. 85-FZ. (in Russian).
Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 1. Москва: Народное образование, 2005. 556 с.
Selevko G. K. Encyclopedia of educational technologies. In 2 volumes. Vol. 1. Moscow: Public Education, 2005. 556 р. (in Russian).
Сопин В. И. Научно-организационное и научно-методическое обеспечение дополни-тельного профессионального образования. Человек и образование, 2014, № 4, с. 43–48.
Sopin V. I. Scientific-organizational and scientific-methodological support of additional pro-fessional education. Man and Education, 2014, no. 4, рр. 43–48. (in Russian).
Табашникова О. Л. Интегративный подход в образовательном процессе: проблемы и перспективы. Практический маркетинг, 2018, № 11 (261), с. 31–36.
Tabashnikova O. L. Integrative approach in the educational process: problems and prospects. Practical Marketing, 2018, no. 11 (261), рр. 31–36. (in Russian).
Хабарова Н. Г. Научно‐методическое обеспечение деятельностно‐личностной техноло-гии обучения специальной дисциплине «Анализ финансово‐хозяйственной деятельности» в ССУЗ: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Казань: Институт педагогики и психологии профес-сионального образования РАО, 2007. 22 с.
Khabarova N. G. Scientific and methodological support of personal activity technology of teaching "Analysis of financial and economic activity" in secondary vocational educational institu-tions: author of dissertation ... candidate of ped. sciences. Kazan: Institute of Pedagogy and Psy-chology of Professional Education, Russian Academy of Education, 2007. (in Russian).
Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. Москва: Народное образование, 1996. 160 с.
Choshanov M. A. Flexible technology of problem-based modular learning. Moscow: Public Education, 1996. 160 р. (in Russian).
Bershadsky M. E., Guzeev V. V. Didactic and psychological foundations of educational tech-nology. Moscow: Pedagogical search, 2003. 256 р. (in Russian).
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. Москва: Педагогика, 1989. 192 с.
Bespalko V. P. Components of pedagogical technology. Moscow: Pedagogy, 1989. 192 p. (in Russian).
Волкова Е. А., Волокитина О. А., Романчук В. О., Фролова Е. В. Ведущие педагогиче-ские подходы к научно-методическому обеспечению при подготовке к предметным олимпиадам в вузе. Современные лингвистические и методико-дидактические исследования, 2022, № 3 (55), с. 49–59.
Volkova E. A., Volokitina O. A., Romanchuk V. O., Frolova E. V. Leading pedagogical ap-proaches to scientific and methodological support in preparation for Olympiads at the university. Modern linguistic and methodological and didactic research, 2022, no. 3 (55), pp. 49–59. (in Rus-sian).
Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии. Москва: Сентябрь, 1996. 112 с.
Guzeev V. V. Educational technology: from reception to philosophy. Moscow: September, 1996. (in Russian).
Гурье Л. И., Кирсанов А. А., Кондратьев В. В., Ярмакеев И. Э. Интегративные основы инновационного образовательного процесса в высшей профессиональной школе. Москва: ВИНИТИ, 2006. 288 с.
Gurye L. I., Kirsanov A. A., Kondratiev V. V., Yarmakeev I. E. Integrative foundations of the innovative educational process in higher professional school. Moscow.: VINITI, 2006, 288 p. (in Russian).
Ермакова Л. А. Интегративный подход к обучению: прошлое и настоящее. Современная педагогика. 2016. № 7. URL: (дата обращения: 15.05.2025).
Ermakova L. A. Integrative approach to learning: past and present. Modern pedagogy, 2016, no. 7. URL: (date of access: 15.05.2025). (in Russian).
Копытова Н. Е. Многомерная профессиональная деятельность преподавателя вуза: от функций к компетенциям. Вестник ТГУ, 2012, № 10, с. 103–112.
Kopytova N. E. Multidimensional professional activity of a university teacher: from functions to competencies. TSU Bulletin, 2012, no. 10. (in Russian).
Ларина Т. В., Киргинцева Н. С. Андрагогический подход к повышению качества обуче-ния иностранному языку в военном вузе. Мир науки, культуры, образования, 2024, № 4 (107). с. 197–199. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-4107-197-199. EDN: BOUBQR.
Larina T. V., Kirgintseva N. S. Andragogic approach to improving the quality of foreign lan-guage teaching in a military university. World of science, culture, education, 2024, no. 4 (107), pp. 197–199. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-4107-197-199. EDN: BOUBQR. (in Russian).
Ларина Т. В., Будникова К. П. Реалии современного образования: конвергентный под-ход в научно-образовательной среде вуза. Антропоцентрические науки в образовании: вызо-вы, трансформации, ресурсы: сборник научных статей международного форума професси-онального образования, Воронеж, 09–10 апреля 2024 года. Воронеж: Научная книга, 2024. С. 37–40. EDN: UWGYUI.
Larina T. V., Budnikova K. P. Realities of modern education: a convergent approach in the scientific and educational environment of the university. Anthropocentric sciences in education: challenges, transformations, resources: Collection of scientific articles from the international forum on professional education, Voronezh, April 9–10, 2024. Voronezh: Scientific book, 2024, pp. 37–40. EDN: UWGYUI. (in Russian).
Ларина Т. В., Наумов А. И. Конвергенция в образовании как фактор интеграции науки и образования. Интеграция науки и образования в системе подготовки военных специали-стов: Сборник научных трудов по материалам III Всероссийской научно-практической конференции, Воронеж, 21 октября 2022 года, ответственный редактор Т. В. Ларина. Воро-неж: Научная книга, 2022. С. 99-103. EDN: QQVIPA.
Larina T. V., Naumov A. I. Convergence in education as a factor in the integration of science and education. Integration of science and education in the system of training military specialists: Collection of scientific papers based on the materials of the III All-Russian scientific and practical conference, Voronezh, October 21, 2022, Editor-in-chief T. V. Larina. Voronezh: Scientific Book, 2022, pp. 99–103. EDN: QQVIPA. (in Russian).
Об образовании в Российской Федерации: Федер. закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. Со-брание законодательства РФ. Гл. 1. Ст. 2. п. 17, 21. в ред. Федерального закона от 05.04.2021 N 85-ФЗ.
On Education in the Russian Federation: Federal Law of 29.12.2012 No. 273-FZ. Collected Legislation of the Russian Federation. Chapter 1. Article 2. Clauses 17, 21. as amended by Federal Law of 05.04.2021 no. 85-FZ. (in Russian).
Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 1. Москва: Народное образование, 2005. 556 с.
Selevko G. K. Encyclopedia of educational technologies. In 2 volumes. Vol. 1. Moscow: Public Education, 2005. 556 р. (in Russian).
Сопин В. И. Научно-организационное и научно-методическое обеспечение дополни-тельного профессионального образования. Человек и образование, 2014, № 4, с. 43–48.
Sopin V. I. Scientific-organizational and scientific-methodological support of additional pro-fessional education. Man and Education, 2014, no. 4, рр. 43–48. (in Russian).
Табашникова О. Л. Интегративный подход в образовательном процессе: проблемы и перспективы. Практический маркетинг, 2018, № 11 (261), с. 31–36.
Tabashnikova O. L. Integrative approach in the educational process: problems and prospects. Practical Marketing, 2018, no. 11 (261), рр. 31–36. (in Russian).
Хабарова Н. Г. Научно‐методическое обеспечение деятельностно‐личностной техноло-гии обучения специальной дисциплине «Анализ финансово‐хозяйственной деятельности» в ССУЗ: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Казань: Институт педагогики и психологии профес-сионального образования РАО, 2007. 22 с.
Khabarova N. G. Scientific and methodological support of personal activity technology of teaching "Analysis of financial and economic activity" in secondary vocational educational institu-tions: author of dissertation ... candidate of ped. sciences. Kazan: Institute of Pedagogy and Psy-chology of Professional Education, Russian Academy of Education, 2007. (in Russian).
Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. Москва: Народное образование, 1996. 160 с.
Choshanov M. A. Flexible technology of problem-based modular learning. Moscow: Public Education, 1996. 160 р. (in Russian).
Ключевые слова:
интегративный подход, научно-методическое обеспечение, образовательная деятельность, учебно-воспитательная деятельность, методическая деятельность, научно-исследовательская деятельность, педагогическая технология
Для цитирования:
Ларина Т. В. Интегративный подход как основа научно-методического обеспечения образовательной деятельности преподавателя иностранного языка // Пространство педагогических исследований. 2025. Т. 2, № 4 (8). С. 37–51. https://doi.org/10.23859/3034-1760.2025.23.83.003; EDN: EAHHPS
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.