Обзор монографии «Непрерывное образование: обучение иностранным языкам

В статье анализируется содержание монографии «Непрерывное образование: обучение иностранным языкам в плюрилингвальной парадигме» (авторы А. А. Прохорова, А. С. Лазарева, К. Э. Безукладников), посвященной проблемам обучения студентов нескольким иностранным языкам в образовательных учреждениях различных типов. Авторы затрагивают общие и частные вопросы обучения в контексте многоязычия и культурной полифонии, раскрывают особенности формирования многоязычной компетенции обучающихся, приводят результаты применения мультилингвального и плюрилингвального подходов в обучении языкам, показывают опыт реализации указанных подходов в условиях педагогических и технических вузов России, а также в сфере послевузовского образования. Замысел проведенного исследования во многом продиктован стремлением осознать процесс обучения нескольким иностранным языкам как последовательное движение к формированию и развитию здоровой языковой личности российского гражданина новой формации. Обучение многоязычию обеспечивает комплексный подход к воспитанию личности студента и предполагает не только освоение набора знаний и умений, но и формирование позитивного отношения к лингвокультурной диверсификации, расширение границ мировоззрения и мироощущения. Представленная монография является итогом исследовательской деятельности, которая велась авторами на протяжении последних десяти лет и была сфокусирована на решении актуальных проблем новой лингводидактики. Этому способствовал как личный практический опыт авторов, так и участие в исследовательских проектах, в том числе реализуемых в логике научного направления «Мультилингвальное развитие личности в системе непрерывного образования», инициированного Ивановским научным центром Российской академии образования (Ивановский государственный университет).

Безукладников К. Э., Прохорова А. А. Мультилингвальный инженер: миф или реаль-ность?  Иностранные языки в школе, 2021, № 8, с. 11–19. EDN: SSJYYM
Bezukladnikov K. E., Prohorova A. A. Multilingual engineer: Myth or reality? Foreign Langu-ages at School, 2021, no. 8, pp. 11–19.  (In Russian) EDN: SSJYYM

Лазарева А. С. Основные компоненты методической системы плюрилингвального кор-поративного обучения взрослых. Мир науки. Педагогика и психология, 2025, т. 13, № 1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN125.pdf (дата обращения: 30.03.2025). EDN: ZLGCGG
Lazareva A. S. The main components of the methodological system for plurilingual corporate adult education. World of Science. Pedagogy and Psychology, 2025, vol. 13, no. 1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN125.pdf (accessed: 30.03.2025). (In Russian) EDN: ZLGCGG

Прохорова А. А., Безукладников В. К., Чечеткина А. И. Особенности обучения мульти-лингвальных преподавателей эпохи цифровизации. Язык и культура, 2021, № 56,
с. 234–253.  https://doi.org/10.17223/19996195/56/14 EDN: RCGOIF
Prohorova A. A., Bezukladnikov V. K., Chechetkina A. I. Features of teaching multilingual teachers of the digitalization era. Language and Culture, 2021, no. 56, рp. 234–253. (In Russian) https://doi.org/10.17223/19996195/56/14 EDN: RCGOIF

Прохорова А. А., Лазарева А. С., Безукладников К. Э. Непрерывное образование: обуче-ние иностранным языкам в плюрилингвальной парадигме. Москва: Мир науки, 2025. 150 с.  EDN: KMSJEY
Prokhorova A. A., Lazareva A. S., Bezukladnikov K. E. Continuing education: Teaching for-eign languages in a plurilingual paradigm. Moscow: World of Science, 2025. 150 p. (In Russian) EDN: KMSJEY

Прохорова А. А. Методическая система мультилингвального обучения студентов тех-нического вуза: дис. … д-ра пед. наук. Нижний Новгород: [б. и.], 2020. 512 с. EDN: OBUSNW
Prohorova A. A. Methodological system of multilingual training of technical university students: Dr. thesis in Pedagogical Sciences. Nizhny Novgorod, 2020. 512 p. (In Russian) EDN: OBUSNW

Прошина З. Г. Транслингвизм и его прикладное значение. Вестник российского универ-ситета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: языки и специальность, 2017, т. 17, № 2, с. 155–170.  https://doi.org/10.22363/2312-8011-2017-14-2-155-170 EDN: ZEFYJR
Proshina Z. G. Translingualism and its applied significance. Bulletin of Russian Peoples' Friendship University. Series: Problems of education: languages and specialty, 2017, vol. 17, no. 2, pp. 155–170. (In Russian) https://doi.org/10.22363/2312-8011-2017-14-2-155-170 EDN: ZEFYJR

Рогозин Д. Мультилингвизм как социальный контекст языка. Полит.Ру. 2006 (16 ноября). URL: http://polit.ru/article/2006/11/16/multil/ (дата обращения: 24.03.2026).
Rogozin D. Multilingualism as a social context of language. Polit.Ru. 2006 (November 16).. URL: http://polit.ru/article/2006/11/16/multil/ (acessed: 24.03.2026).  (In Russian)

Указ Президента Российской Федерации от 11.07.2025 № 474 «Об утверждении Основ государственной языковой политики Российской Федерации». URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202507110017 (дата обращения: 04.04.2026).
Decree of the President of the Russian Federation No. 474 dated July 11, 2025 “On Approval of the Fundamentals of the State Language Policy of the Russian Federation”. URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202507110017 (accessed: 04.04.2026). (In Russian)

Шостак Е. В. Концепция плюрилингвизма в лингводидактике и обоснование термина «плюрилингвальное обучение». Terra Linguistica, 2018, т. 9, № 2, с. 71–85. https://doi.org/10.18721/JHSS.9207 EDN: UVNYTG
Shostak E. V. The concept of plurilingualism in linguodidactics and the justification of the term “plurilingual education“. Terra Linguistica, 2018, vol. 9, no. 2, рр. 71–85. (In Russian) https://doi.org/10.18721/JHSS.9207 EDN: UVNYTG

Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Companion volume with new descriptors. Council of Europe. 2018. URL: https://707.su/maRP (ac-cessed: 22.03.2026).