Статья
DOI:
Полный текст:
В статье представлена краткая летопись событий за последние десятилетия, которые оказали влияние на современное состояние школьного литературного образования в России. Не претендуя на полноту изложения и целостный охват материала, автор выделяет ключевые даты и события, непосредственно или опосредованно связанные как с развитием науки методики, так и с системой отечественного образования. В центре внимания оказываются такие проблемы, как литературное развитие читателя-школьника, общественные инициативы (создание Ассоциации учителей-словесников и Научно-методического Совета по преподаванию литературы и русского языка, социально значимые проекты в области чтения, итоговое сочинение, единый государственный экзамен по литературе) и образовательная политика государства: стандарты первого и второго поколений, Концепция школьного филологического образования, дополнительное образование филологической направленности, диссертационные советы по методике. Особое внимание в статье уделяется системе литературного развития, разработанной научно-методической школой В. Г. Маранцмана, в основе которой лежит принцип диалогизации процесса чтения и процесса обучения. Автор прослеживает изменения, которые произошли в системе школьного литературного образования с эпохи перестройки по настоящее время. В статье дается краткий обзор современных направлений методических исследований и затрагивается проблема снижения статуса урока литературы в школе, сужения культурного поля обучающихся и незнания ими прецедентных текстов русской культуры. Обращаясь к выделенным в методической науке этапам формирования системы литературного развития школьников, автор ставит вопрос о содержании, целях и задачах современного этапа развития школьного литературного образования в нашей стране.
Аналитический доклад (Литература). Открытая методика: поиск, исследования, творчество: Сборник научных докладов и статей по методике преподавания русского языка и литературы / под редакцией Е. Р. Ядровской. Санкт-Петербург: Свое издательство, 2015. 316 с.
Беньковская Т. Е. Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII — начала XXI века. Москва: ФЛИНТА, 2015. 360 с.
Беньковская Т. Е. Сообщающее и развивающее направления обучения в методике преподавания литературы: из истории формирования // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 8. С. 17–27.
Беньковская Т. Е. Становление и развитие отечественной методики преподавания литературы (1860 – 2020-е годы) // Педагогический имидж. 2019. Т. 13, № 4 (45). С. 536–549.
Беньковская Т. Е. Формирование культа книги в русской культуре XVIII –XX веков // Педагогический имидж. 2021. Т. 15, № 3 (52). С. 293–304.
Глоссарий методических терминов и понятий (русский язык, литература): Опыт построения терминосистемы / под общей редакцией Е. Р. Ядровской, А. И. Дунева. Санкт-Петербург: Свое издательство, 2015. 306 с.
Майдангалиева Ж. А. Формирование системы литературного развития школьников в методике преподавания литературы: дис. … канд. пед. наук. Санкт-Петербург: [б. и.], 2011. 31 с.
Развитие интерпретационной деятельности читателя-школьника в процессе литературного образования (5–11 классы). Санкт-Петербург: Книжный Дом, 2012. 184 с.
Терентьева Н. П. Литературное образование как способ ценностного самоопределения учащихся: дис. … д-ра пед. наук. Санкт-Петербург: [б. и.]. 2014. 568 с.
Чертов В. Методика преподавания литературы. Персоналии: биобиблиографический словарь: Справочная литература / Московский педагогический государственный университет. Москва: Московский педагогический государственный университет, 2018. 408 с.
Чертов В. Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. Москва: МПГУ
им. В. И. Ленина, 1994. 128 с.
Чтоб не распалась связь времен. Сборник педагогических эссе и историй династий учителей-словесников / под общей редакцией Е. Р. Ядровской. Санкт-Петербург: Свое издательство, 2017. 644 с.
Ядровская Е. Р. Анализ и соотношение понятий «Литературное развитие читателя-школьника», «литературная компетентность», «читательская компетентность» // Мир науки, культуры и образования. Горноалтайск, 2009. № 5(17). С. 132–139.
Ядровская Е. Р. От истории школьных письменных работ по литературе – к проблеме «возвращенного» сочинения // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов, 2016. № 11-1 (65). С. 208–214.
Ядровская Е. Р. Школьное литературное образование в России: зарубежный ракурс. Орьян Турелл: «Моя жизнь текла в сторону России…» // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. № 193. Санкт-Петербург, 2019. С. 223–233.
Ядровская Е. Р. Школьное литературное образование в России: от 90-х к цифровой эпохе: Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Преподавание русского языка и литературы в учреждениях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования: теория, эффективные практики, методика и технологии» / научный редактор, предисловие В. Г. Паршуков. Москва : ФЛИНТА, 2020. 328 с.
Ядровская Е. Р., Дунев А. И. Воспитывающий потенциал литературной цитаты: языковой, эстетический и методический аспекты // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 337–354. doi: 10.32744/ pse.2024.3.20
Ядровская Е. Р., Разумахина К. Ю. Зарубежная литература в школе: к постановке проблемы интертекстуального тезауруса читателя-школьника // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67).С. 217–241. doi: 10.32744/pse.2024.1.12
Беньковская Т. Е. Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII — начала XXI века. Москва: ФЛИНТА, 2015. 360 с.
Беньковская Т. Е. Сообщающее и развивающее направления обучения в методике преподавания литературы: из истории формирования // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 8. С. 17–27.
Беньковская Т. Е. Становление и развитие отечественной методики преподавания литературы (1860 – 2020-е годы) // Педагогический имидж. 2019. Т. 13, № 4 (45). С. 536–549.
Беньковская Т. Е. Формирование культа книги в русской культуре XVIII –XX веков // Педагогический имидж. 2021. Т. 15, № 3 (52). С. 293–304.
Глоссарий методических терминов и понятий (русский язык, литература): Опыт построения терминосистемы / под общей редакцией Е. Р. Ядровской, А. И. Дунева. Санкт-Петербург: Свое издательство, 2015. 306 с.
Майдангалиева Ж. А. Формирование системы литературного развития школьников в методике преподавания литературы: дис. … канд. пед. наук. Санкт-Петербург: [б. и.], 2011. 31 с.
Развитие интерпретационной деятельности читателя-школьника в процессе литературного образования (5–11 классы). Санкт-Петербург: Книжный Дом, 2012. 184 с.
Терентьева Н. П. Литературное образование как способ ценностного самоопределения учащихся: дис. … д-ра пед. наук. Санкт-Петербург: [б. и.]. 2014. 568 с.
Чертов В. Методика преподавания литературы. Персоналии: биобиблиографический словарь: Справочная литература / Московский педагогический государственный университет. Москва: Московский педагогический государственный университет, 2018. 408 с.
Чертов В. Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. Москва: МПГУ
им. В. И. Ленина, 1994. 128 с.
Чтоб не распалась связь времен. Сборник педагогических эссе и историй династий учителей-словесников / под общей редакцией Е. Р. Ядровской. Санкт-Петербург: Свое издательство, 2017. 644 с.
Ядровская Е. Р. Анализ и соотношение понятий «Литературное развитие читателя-школьника», «литературная компетентность», «читательская компетентность» // Мир науки, культуры и образования. Горноалтайск, 2009. № 5(17). С. 132–139.
Ядровская Е. Р. От истории школьных письменных работ по литературе – к проблеме «возвращенного» сочинения // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов, 2016. № 11-1 (65). С. 208–214.
Ядровская Е. Р. Школьное литературное образование в России: зарубежный ракурс. Орьян Турелл: «Моя жизнь текла в сторону России…» // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. № 193. Санкт-Петербург, 2019. С. 223–233.
Ядровская Е. Р. Школьное литературное образование в России: от 90-х к цифровой эпохе: Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Преподавание русского языка и литературы в учреждениях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования: теория, эффективные практики, методика и технологии» / научный редактор, предисловие В. Г. Паршуков. Москва : ФЛИНТА, 2020. 328 с.
Ядровская Е. Р., Дунев А. И. Воспитывающий потенциал литературной цитаты: языковой, эстетический и методический аспекты // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 337–354. doi: 10.32744/ pse.2024.3.20
Ядровская Е. Р., Разумахина К. Ю. Зарубежная литература в школе: к постановке проблемы интертекстуального тезауруса читателя-школьника // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67).С. 217–241. doi: 10.32744/pse.2024.1.12
Ключевые слова:
литературное развитие, воспитание читателя, «культ книги», методика преподавания литературы, школьное литературное образование в России, Научно-методический Совет по преподаванию литературы и русского языка, Ассоциация учителей литературы и русского языка, государственные образовательные стандарты
Для цитирования:
Ядровская Е. Р. Школьное литературное образование в России – 2024: Краткая летопись двадцатилетия. Будет ли новый этап? // Пространство педагогических исследований. 2024. Т. 1, № 3 (3). С. 7–27. https://doi.org/10.23859/3034-1760.2024.80.38.001
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.