Статья
DOI:
Полный текст:
В статье представлен содержательный анализ понятия «методическое сопровождение педагогов ДОО». Данное понятие рассматривается с различных научных точек зрения. Отмечено, что грамотное построение методического пространства, обеспечение нормативно-правовой базы методической деятельности, системно реализуемое методическое сопровождение предопределяет качественные показатели уровня профессиональной деятельности педагогов в условиях образовательной организации. На основе полученных материалов эмпирического исследования (опрос старших воспитателей ДОО) обозначены основные проблемы и перспективы развития системы методического сопровождения педагогов дошкольной организации на современном этапе. Персонифицированный подход рассмотрен в качестве одного из современных подходов в трансформации службы методического сопровождения.
Бучек А. А., Модестова Т. В. Взаимодействие субъектов системы методического сопровождения педагогов: исследование региональной специфики. География в школе, 2023, № 7, с. 52–64. DOI 10.47639/0016-7207_2023_6_23
Гилясина Е. В. Научно-методическое сопровождение инновационной работы в учреждениях образования. Сибирский учитель, 2015, №1 (98), с. 52–55.
Дубцова М. В. Методическое сопровождение воспитателя в условиях современной дошкольной образовательной организации. Электронная библиотека Тольяттинского государственного университета, 2017. №7. С. 12–18.
Давлятшина О. В. Сущность, структура и содержание научно - методического сопровождения в современных условиях развития общеобразовательной организации. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия Гуманитарные науки, 2017, №7, с. 44–48.
Казакова Е. И. Теоретические основы развития общеобразовательной школы (системно-ориентационный подход): автореф. дис.... д-ра пед. наук. Санкт-Петербург: Государственный педагогический университет, 1995, 34 с.
Коротаева Е. В. О роли научно-методического сопровождения в развитии теории и практики образования. Педагогическое образование в России, 2015, № 4, с. 38–44.
Лосев П. Н. Управление методической работой в современных ДОУ. Москва: Творческий Центр, 2004, 156 с.
Моисеев A. M. Методическая работа в школе: организация и управление. Москва: МГПИ, 1991, 96 с.
Певзнер М. Н., Зайченко О. М. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия. Москва: Академия, 2016, 318 с.
Полянский М. С. Психолого-педагогическое сопровождение как компонент общей программы модернизации образования в России. Модернизация общего образования на рубеже веков. Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2001, с. 128–131.
Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. Москва: Педагогическое общество России, 2011, 448 с.
Тарита Л. Г. Методическое сопровождение инновационных процессов в районной образовательной системе: автореф. дис.... кан. пед. наук. Санкт-Петербург: СПГУ Педагогического Мастерства, 2000, 181 с.
Ткачук Н. Ю. Особенности информационно-методической поддержки педагогов ДОУ. Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы I Международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, декабрь 2016 г.). Санкт-Петербург: Свое издательство, 2016, с. 82–84.
Гилясина Е. В. Научно-методическое сопровождение инновационной работы в учреждениях образования. Сибирский учитель, 2015, №1 (98), с. 52–55.
Дубцова М. В. Методическое сопровождение воспитателя в условиях современной дошкольной образовательной организации. Электронная библиотека Тольяттинского государственного университета, 2017. №7. С. 12–18.
Давлятшина О. В. Сущность, структура и содержание научно - методического сопровождения в современных условиях развития общеобразовательной организации. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия Гуманитарные науки, 2017, №7, с. 44–48.
Казакова Е. И. Теоретические основы развития общеобразовательной школы (системно-ориентационный подход): автореф. дис.... д-ра пед. наук. Санкт-Петербург: Государственный педагогический университет, 1995, 34 с.
Коротаева Е. В. О роли научно-методического сопровождения в развитии теории и практики образования. Педагогическое образование в России, 2015, № 4, с. 38–44.
Лосев П. Н. Управление методической работой в современных ДОУ. Москва: Творческий Центр, 2004, 156 с.
Моисеев A. M. Методическая работа в школе: организация и управление. Москва: МГПИ, 1991, 96 с.
Певзнер М. Н., Зайченко О. М. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия. Москва: Академия, 2016, 318 с.
Полянский М. С. Психолого-педагогическое сопровождение как компонент общей программы модернизации образования в России. Модернизация общего образования на рубеже веков. Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2001, с. 128–131.
Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. Москва: Педагогическое общество России, 2011, 448 с.
Тарита Л. Г. Методическое сопровождение инновационных процессов в районной образовательной системе: автореф. дис.... кан. пед. наук. Санкт-Петербург: СПГУ Педагогического Мастерства, 2000, 181 с.
Ткачук Н. Ю. Особенности информационно-методической поддержки педагогов ДОУ. Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы I Международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, декабрь 2016 г.). Санкт-Петербург: Свое издательство, 2016, с. 82–84.
Ключевые слова:
дошкольная образовательная организация, методическая работа, методическое сопровождение педагогов, персонифицированный подход
Для цитирования:
Иванова Н. В., Борисова М. В. Проблемы и перспективы в сфере методического сопровождения педагогов дошкольных образовательных организаций на современном этапе // Пространство педагогических исследований. 2025. Т. 2, № 1 (5). С. 28–40. (In Russian). https://doi.org/10.23859/3034-1760.2025.22.35.003; EDN: PTZAHI
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.